• Hauptseite
• Landesverband
  • Kontakt
  • Ansprechpartner
  • Vorstand des Landesverbandes
  • Satzung des Landesverbandes
• Programmbereiche
  • Arbeit und Beruf
  • Gesundheit
  • Kultur und Gestalten
  • Sprachen
  • Integration
  • Grundbildung
• Prüfungszentrale
  • Sprachenzertifikate
  • Computerwissen
  • Wirtschaftswissen
  • Für Schüler
• Volkshochschulen A-M
• Volkshochschulen N-Z
• Impressum
  • Haftungsausschluss
• Sprachentag 2009
  • Block I
  • Block II
  • Block III
• VHS intern

Das Lehrwerk Schritte hat sich bereits im Einsatz in Integrationskursen bewährt. Doch die DaZ-Szene ist weiterhin in Bewegung: Richtlinien wurden verändert, neue Lernziele definiert. Hinzu kommt eine neue Prüfung (Deutsch-Test für Zuwanderer), die seit Anfang 2009 das Ziel der Integrationskurse ist. Wir zeigen, wie Schritte Plus auf all diese Veränderungen eingeht, die Teilnehmer systematisch auf die neue Prüfung vorbereitet und durch eine Vieltfalt von Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung die Gestaltung eines interessanten Unterrichts auch in heterogenen Gruppen einfach macht.

Erfrischende Ideen, interessante Texte, handlungsorientierte Didaktisierungen, konsequente Umsetzung des Referenzrahmens, optimale Prüfungsvorbereitung (B2), DVDs mit authentischen Filmsequenzen, flexibles modulares Konzept, …lernen Sie „Aspekte“ B1+ und B2 kennen!

Now that you can speak English and are able to communicate well enough to deal with most situations, you may be faced with the task of greeting English speaking visitors. You might know what to say, but would you also know how to behave politely? Should you greet the guests by shaking hands or not? What about a bow, or a hug or a kiss on the cheek – once, twice or three times? Communication is more than just being able to speak; it is also understanding the culture in which it is to be used.

Teaching listening skills is one of the most difficult tasks for any ESL teacher. Very often, listening activities are frustrating for students because they don’t know how to be selective in their listening. How can we help our students to overcome the inhibiting mental block when listening? How can we encourage their desire to listen? And is it OK not to understand parts of a listening text? Let’s look at how listening skills can be improved at a beginner’s level. Listening texts will be examined for their complexity and potential. Discover the variety and new features of the audio material in Compass A1.

Are you a digital native, immigrant, voyeur, or even exile?
There is an increasing array of technological components entering the language classroom these days. In order to get a clearer picture of what these are exactly, and especially what they can do for our students and us as teachers we want to check out some of them. This session is open for techno freaks and techno phobes alike…
Teachers of other languages are more than welcome, however, it will be held in English.

El factor más motivador en el aprendizaje es la sensación solucionar un problema con éxito.
¿Pero cómo podemos, como docentes, ayudar a los alumnos a alcanzar esta meta? ¿Cómo podemos aprovechar sus conocimientos y experiencias? ¿Cómo se pueden respetar los distintos estilos de aprendizaje? Y todo ello sin perder de vista que aprender una lengua puede y debe ser una actividad placentera.
En este taller responderemos a estas y otras muchas preguntas con ejemplos de Con gusto.

Come…

* applicare i principi del Quadro Comune Europeo di Riferimento?

* integrare il Portfolio nei nostri corsi?

* incoraggiare i discenti ad apprendere in modo autonomo?

* mantenere alte la motivazione e la curiosità?

Di tutto questo e di altro ancora parleremo nella presentazione del nostro nuovo corso d’italiano: Chiaro! Vi aspettiamo!

Quel que soit le niveau d´apprentissage des apprenants, par quels moyens peut-on transmettre des références culturelles dans un cours de langue française ?
A l´aide de leçons des méthodes de français Voyages 1 & Voyages 2, cette présentation montrera comment solliciter de façon interactive les connaissances des apprenants, afin de les amener à compléter leurs acquis linguistiques par la découverte des aspects culturels de la France et des pays de la francophonie.

telc Zertifikate – transparenter Nachweis von Sprachkompetenz!
Umfragen belegen, dass man Lerner an Volkshochschulen doch für Sprachen-Prüfungen begeistern kann.
telc bietet Prüfungen in neun Fremdsprachen auf fünf verschiedenen Kompetenzniveaus. Der interaktive Vortrag gibt einen Überblick über diese telc Prüfungen, verdeutlicht Anforderungen und Bewertungskriterien und zeigt die Vorteile für Lerner, Kursleiter und VHS auf. Ein Video-Beispiel aus einer mündlichen Prüfung rundet den Workshop ab.

Ältere Fremdsprachenlerner erfüllen sich oft einen langgehegten Traum, wenn sie sich jenseits der 50 oder 60 dazu entscheiden, eine neue Sprache zu erlernen. Häufig stellt sich jedoch schnell eine Ernüchterung ein, denn der Lernerfolg und -fortschritt lässt aus der Sicht des Lerners zu wünschen übrig: Man kann sich offenbar neue Sprachstrukturen nicht mehr so schnell einprägen und man empfindet sich als Hemmschuh in der Gruppe. Kurzum ältere Lerner geraten schneller unter Druck und machen ihr Alter für das langsamere Vorankommen verantwortlich. Welcher Zusammenhang besteht aber tatsächlich zwischen dem Alter und dem Fremdsprachenerwerb? Lernen ältere Teilnehmer wirklich anders und wenn ja, wie? Welche kognitiven Fähigkeiten verändern sich im Alter? Auf welche spezifischen Veränderungen in puncto Lernkompetenz und Lernbereitschaft sollte der Dozent eingehen? Eine besondere Rolle spielen daher Aspekte wie Motivation, soziale Interaktion in der Gruppe, Gedächnistraining, die Erläuterung von Sprachstrukturen, die Wortschatz- und Grammatikarbeit sowie geeignete Themen für einen altersgerechten Unterricht. In diesem sehr praktisch ausgerichteten Workshop werden Altersstereotype, die Veränderungen der Lernfähigkeit, Lernkompetenz und Lernbereitschaft dargestellt, um daraus Grundgedanken einer altersgerechten Fremdsprachendidaktik abzuleiten und praktische Handlungsanleitungen für den FU zu vermitteln.